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Das Universum der Bildung erkunden: Die Reise von Rachel Freed

Rachel Freed, PhD
Präsident, Institut für studentische astronomische Forschung (InStAR)

Rachel Freed ist eine dynamische Kraft im Bereich der astronomischen Ausbildung. Als Mitbegründerin des Institute for Student Astronomical Research (InStAR) engagiert sie sich für die Integration authentischer wissenschaftlicher Forschung in die Sekundar- und Grundschulbildung. Ihre Mission ist es, die nächste Generation von Wissenschaftlern zu inspirieren, indem sie ihnen praxisnahe Forschungsmöglichkeiten und ein tiefes Verständnis des Kosmos bietet.

Rachels akademische Laufbahn begann mit einem Biologiestudium an der UC Davis, wo sie ein großes Interesse an den Feinheiten des Lebens auf mikroskopischer Ebene entwickelte. Sie vertiefte ihr Studium an der UC San Diego und nutzte die Elektronenmikroskopie, um die Geheimnisse der synaptischen Übertragung im Hippocampus zu ergründen. Ihr Wissensdrang führte sie an die Northwestern University, wo sie einen Master of Science in Neurowissenschaften erwarb. Hier erforschte Rachel die neuronale Übertragung mithilfe fortschrittlicher Techniken wie Konfokalmikroskopie und Elektrophysiologie. Zuletzt schloss Rachel ab Sie hat einen Doktortitel in Astronomiepädagogik und ist Postdoktorandin an der University of North Carolina, Chapel Hill.

Mit einem soliden Grundwissen in Biowissenschaften und Neurowissenschaften wechselte Rachel in den Lehrberuf und unterrichtete 15 Jahre lang Chemie und Astronomie an einer High School. Ihre Leidenschaft für Bildung trieb sie dazu an, Innovationen im Unterricht zu entwickeln und Forschungen zur Chemieausbildung durchzuführen. Sie spielte eine entscheidende Rolle bei der Entwicklung, dem Aufbau und der Evaluierung eines Online-Systems zur formativen Bewertung von Chemie an High Schools und revolutionierte damit die Art und Weise, wie Schüler wissenschaftliche Konzepte lernen und damit umgehen.

Rachels Expertise geht über den traditionellen Unterricht hinaus. Sie engagiert sich intensiv in der Lehrplangestaltung und -umsetzung, wobei sie sich insbesondere auf die Integration von Technologie in die Bildung konzentriert. Als Dozentin an der School of Education der Sonoma State University schult sie Pädagogen im Einsatz von Technologie als transformatives Werkzeug im Unterricht. Ihr Engagement stellt sicher, dass Lehrkräfte gut gerüstet sind, um eine technisch versierte Lernumgebung zu schaffen, die Schüler auf die Zukunft vorbereitet.

Rachel ist seit über 15 Jahren begeisterte Amateurastronomin und möchte der breiten Öffentlichkeit die Wunder des Universums näherbringen. Sie ist eine prominente Persönlichkeit in der Öffentlichkeitsarbeit und engagiert sich regelmäßig für Astronomie und Spektroskopie. Ihre Rolle im wissenschaftlichen Organisationskomitee der jährlichen Konferenz zu Roboterteleskopen, studentischer Forschung und Bildung (RTSRE) unterstreicht ihr Engagement für die Beteiligung von Studenten an der astronomischen Forschung.

Rachels Engagement für Bildung erstreckt sich auf globaler Ebene. Als Rednerin setzt sie sich dafür ein, Schülern weltweit Zugang zu Teleskopen und astronomischen Forschungsinstrumenten zu verschaffen. Ihre Arbeit zielt nicht nur darauf ab, die Wissenschaft der Astronomie zu lehren, sondern auch Staunen und Neugier für das Universum zu wecken.

Rachels interdisziplinärer Hintergrund in Biologie und Neurowissenschaften bereichert ihren pädagogischen Ansatz. Sie nutzt ihre wissenschaftliche Expertise, um innovative und effektive Lehrmittel und Lehrpläne zu entwickeln. Ihre Outreach-Programme und Lehrerfortbildungsinitiativen sollen einen Welleneffekt auslösen und die Vorteile naturwissenschaftlicher Bildung weithin verbreiten.